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　　從工作經歷和專業研究來看被評為骨干教師我覺得距離還是有點遠，就這幾年的工作感悟我想和大家分享一下，我的初步感受：做好職業規劃是自我成長的需求；制定職業規劃要根據自身的實際條件，結合自己的工作環境，找準定位，定好位置是前提；要大膽地付諸于行動中。我要大膽實踐，并善于總結，平時要多讀、多聽、多想、多做。

　　唐代丞相魏征言：“以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失；以史為鑒，可以知興替?！蹦敲捶旁谖覀兘處熒砩?，以名師課堂為鑒，可知己身之不足，可立發展之目標。

　　我們每個骨干教師的成長的第一步幾乎都是從模仿名師開始的。我也要研究名師課堂精彩背后的精彩。這也是我要改進和需要努力去做的。

　　1.名師的課堂是一個動態生成的過程，他們善于現場的聆聽與應變，及時調整和改變教學設計，這正是普通教師與名師的區別所在。名師的課堂應變能力和教學的揮灑自如，來自于他們對教材的深入挖掘，來自于平時他們自身嚴格的專業訓練，來自于他們對學生的極大關注。水滴石穿非一日之功。名師能做到苦練基本功，扎實地提高專業素養，不正是我所缺少的嗎？于是我想，要想成為一名優秀教師乃至名師，首先應從教師最平凡的事做起，從備好每一堂課做起。

　　2.名師之所以成為“名師”，是因為他們處于反思的“多震”地帶。他們在反思宏觀的教育，也在反思教育的細節；他們在反思過去，也在反思現在，尤其總在反思自己。

　　3．作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話:“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德引路人?！睅啄陙?，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。

　　4.在過去的一年里我也常常反思自己的課堂效果，反思課堂模式，在聽取了其他老師的經驗總結后重新審視什么才是好的課堂，好課。還需要下一步在深入思考和改進。

　　一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標:

　　1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。

　　2、及時總結，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

　　3、對學困生給予更多地關注，使他們在原有基礎上有更大提高。

　　在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，做一名名符其實的骨干教師。